os quadrinhos, como ocorreu com outras manifestações artísticas e literárias (romances policiais, fi cção científi ca, literatura fantástica etc.), serem vistos na particularidade de sua estrutura gráfi co-narrativa e analisados sob uma ótica pró- pria, mais positiva. Esse olhar sobre os quadrinhos, é certo, se tornou mais simpático. E, por sua vez, as HQs também evoluíram. Mesmo se considerarmos apenas o produto ou formato que mais dissemina a linguagem dos quadrinhos, ou seja, as revistas periódicas ou gibis, constataremos o avanço gráfi co e temático, apresentando tramas mais bem elaboradas e uma maior exploração dos aspectos artísticos, além de seu refi namento. O próprio desenvolvimento e sofi sticação do meio, bem como sua participação no ambiente de convergência das mídias, exigiu a presença de artistas mais talentosos, capazes de responder à altura das demandas complexas da indústria como das exigências de um consumidor mais integrado às mídias e atualizado sobre as produções, os autores, os personagens e o desenvolvimento temático dos quadrinhos. A percepção daqueles que não tinham familiaridade com as HQs só veio confi rmar aquilo que, para os amantes do meio, fazia parte de sua realidade de leitores e produtores, que enxergavam os produtos da chamada Nona Arte como instrumentos para a transmissão de conhecimento, instrução e preceitos educativos. Revistas em quadrinhos de caráter educacional, como True Comics, Real Life Comics e Real Fact Comics já existiam desde a década de 1940 nos Estados Unidos, trazendo antologias sobre personagens, histórias, fi guras literárias e eventos históricos. Em outros países, essas revistas em quadrinhos também foram comuns, como na Itália (onde a Igreja Católica utilizou a linguagem dos quadrinhos para divulgação da vida de santos), e aqui no Brasil, onde o editor Adolfo Aizen publicava revistas que contavam a história do Brasil e a vida das fi guras históricas brasileiras. A aproximação dos quadrinhos com artes, até então, mais conceituadas, como a literatura, por exemplo, foi feita nas revistas da série Classics Illustrated, hoje considerada cult, dedicada à adaptação de obras literárias importantes para a linguagem quadrinística. A linguagem dos quadrinhos foi também utilizada politicamente, como aconteceu na China de Mao Tsé-Tung, em que campanhas educativas foram desenvolvidas com a linguagem gráfi ca sequencial, visando reproduzir a ideologia dominante, e, no México, onde agências governamentais a utilizaram em campanhas de educação popular. Além disso, a linguagem dos quadrinhos serviu e continua a ser utilizada para apoio técnico no treinamento ou instrução de pessoal em funções especializadas, como soldados ou operários fabris. Em nível mais avançado, as últimas décadas evidenciaram a adequação dos quadrinhos para a transmissão de mensagens que enfocavam áreas como a fi losofi a, a psicologia e a economia. Com tudo isso, não admira que as histórias em quadrinhos também passassem a ser utilizadas em livros didáticos. No Brasil, isso ocorreu a partir da década de 1960, quando algumas editoras desse tipo de obras contrataram autores para desenvolver, em quadrinhos, parte do conteúdo de seus livros. Daí, para os quadrinhos invadirem as provas de vestibular e serem considerados pelas autoridades governamentais como benéfi cos instrumentos para a transmissão de conhecimenao processo de ensino, foi apenas um passo.